Comportamientos de la juventud estudiantil

He hallado, no en pocas ocasiones, el que la actitud de los estudiantes en referencia al estudio es cada vez mas frívola y se halla estancada por la indisposición a un desarrollo serio de las facultades que con el estudio se da.

No es de ocultar que este es un problema que se esta proliferando en, por ejemplo, Colombia, donde nace la visión del "dinero fácil" y del asqueroso individualismo libertino que se ha expandido a sus anchas, causando que se dé el desdén juvenil por el desarrollo de facultades propias, de índole académica o autodidacta, relegando esto a un segundo plano en comparación a la vida social, o a la laboralidad directa. Con esto no quiero decir el que, por ejemplo, el desarrollo de la vida social sea un obstáculo para el proceso de desarrollo facultativo...Todo lo contrario, el desarrollo de relaciones sociales impulsan las facultades de una persona, pues el entorno social es un poderoso propulsor del desarrollo de facultades propias.

Aun así, como médium propulsor, también es un obstaculizador, al proliferar no solo en la juventud, si no en la sociedad en si misma, el facilismo que ha drenado el interés de un estudiante por sobrepasar un estándar mediocre, lo que facilita a una persona el desdén al desarrollo  facultativo y el desarrollo de un proceso mediocre y facilista

Y he de resaltar que con el estudio o desarrollo facultativo, no me refiero solamente al proceso educativo de la educación privada/publica que se da en los respectivos países que cuentan con una educación "sustentable".

Esto es, en efecto, preocupante a nivel macro-económico y macro-productivo, ya que el nivel de desarrollo de estos se ve disminuido por la falta de un desarrollo facultativo correcto, dando lugar  continuamente a fallas en los procesos de ensamblaje, o en palabras mas simples, el proceso laboral que se da en cada ámbito de trabajo, aunque no por ello es menos beneficioso a los que necesitan de una mano de obra facil y barata de conseguir, ya que sus costos de producción se abaratan y su beneficio económico se podría ver elevado de una u otra manera

A que puede llevar esta falta de desarrollo de facultades, si me lo preguntan?

Bueno, a nivel individual, a corto plazo podría darse el desarrollo de una personalidad aun mas manipulable y facilista, un desarrollo deficiente del criterio propio (claro que esto puede depender de la influencia que ha recibido por parte de su formación primeriza), una dependencia a la influencia externa, e incluso una alienación social que podría desatar en patologias psicológicas y emocionales, debido a la tendencia de la sociedad de etiquetar a la inutilidad  como algo desechable y que no sirve, pero paradojicamente en Colombia, por ejemplo, también se desarrolla una visión positiva de la astucia (un eufemismo de la mediocridad en algunos casos).

Esto resalta principalmente por que nuestro entorno social esta enfrascado en una lucha socioeconomica constante que obliga a todos a obtener los fines necesarios, con los métodos necesarios, para sobrevivir, por lo que no es raro que la mediocridad en el desarrollo facultativo se logre traducir en una depresión de los estándares éticos y/o morales en una persona con tal de obtener el sustento de poder vivir.

Y esto a que puede llevar? Una proliferación de la informalidad laboral, el desempleo (y con ello una forzosa competencia laboral pesada), disminución de la calidad productiva a nivel masivo, e incluso el aumento de las actividades criminales.

Que factores alteran el desarrollo de las facultades educativas, según mi punto de vista?

Comencemos mi punto favorito por las raíces.

*La formación a temprana edad: Es, sin lugar a dudas, indispensable tratar este aspecto, pues el entorno familiar es una poderosa influencia directa en la personalidad de un individuo a futuro.

En Colombia he notado que ha crecido la tendencia de considerar el desarrollo mediocre, o como se lo conoce aquí, "pasar a lo raspao", esto es notable principalmente en sectores donde la inestabilidad socioeconomica ataca constantemente, y, como denote anteriormente, la competencia laboral es especialmente dura, desarrollando entonces en la juventud una personalidad de lograr lo mejor posible con los métodos menos contraproducentes (a corto plazo...)

*La influencia de las relaciones sociales: Teniendo en cuenta el punto anterior, tambien entra en juego un factor importante como lo son las relaciones sociales.

A través de ellas se forma un estándar de lo que debemos ser para encajar, como hacerlo y que no hay que hacer sin parecer despreciable o por lo menos ridículo. Estas presiones dan lugar a un desdén personal sobre los desarrollos facultativos por miedo al abandono del desenvolvimiento social, aunque paradojicamente, la inutilidad laboral y facultativa es despotricada en la sociedad.

Esto esta aumentando notablemente en la actualidad con el desarrollo de la dependencia emocional al psique social.

*El sistema educativo: Si bien he mencionado que el estudio no se basa solamente en el desarrollo mediante el sistema educativo, este es el medio mas importante y decisivo, o porque no, el único en muchos casos.

Teniendo el cuenta del pasado de la educación en si misma, y la condición política y socioeconomica de Colombia, lo que he notado es que la sombra del sistema Prusiano aun ronda sobre la pedagogía nacional, claro que teniendo en cuenta que la educación nacional ha evolucionado a un sistema un poco mas competente y abierto.

Y que es lo que pretende, ante todo, un sistema de educación Prusiano? La formación de una población laboral fuerte que sea de utilidad para el desarrollo productivo, pero con nulo o muy poco desarrollo critico personal.

En este tipo de estándar, prolifera la mediocridad por, como he mencionado, la presión de la inestabilidad socioeconomica sobre los individuos que da a lugar al conocido "pasar a lo raspao".

Pero no solo por ello la juventud se halla en este estado. La misma incapacidad del sistema educativo da a lugar a un desarrollo vago y vacío de las facultades de los individuos, mediante contenidos que reflejan el decaimiento de la calidad de la educación, como lo es, a mi consideración, cierta sección de las matemáticas o la religión, los cuales solo despiertan el odio o por lo menos el desdén de los estudiantes, haciendo que el proceso de desarrollo sea cada vez mas despreciable y desdeñoso. 

*Las condiciones socioeconomicas: Y si, en un país como Colombia, este aspecto no se podía dejar pasar.

En el desarrollo de las facultades entra en juego el entorno socioeconomico, el cual es uno de los mas, o porque no el mas importante, ya que por este se dan, primero que todo, las presiones laborales que dan lugar al "pasar raspao", como he mencionado antes, el desarrollo de una personalidad vacía, sumisa y mediocre, y también la mediocridad misma de la educación, pues es de considerar que estamos en un Estado cuasi-centralista en el que las poblaciones aledañas poseen una cobertura educativa muy pobre, dando lugar entonces a lo que es el desempleo, la miseria, y el ensanchamiento de la brecha socioeconomica.






Como conclusión, he de decir que la juventud esta sumergida en una actitud facilista y tendida a la mediocridad, pero no se lo puedo achacar solamente a esta pues, como he denotado antes,  en esto entran varios factores que influyen decisivamente en el desarrollo de las facultades y de la personalidad de la juventud. Combatiendo esto (una tarea que no es facil, pues Colombia esta envuelta en muchos problemas de índole político, social y económico) mediante un proceso de desarrollo mas completo, útil y critico de las facultades, se puede dar lugar a una generación que verdaderamente pueda cambiar el transcurso cultural y político que este país ha sufrido.